Présentation de l’école :
Qui sommes-nous ?
L’école primaire privée « Michel de Montaigne » a été créé comme une suite de l'école maternelle qui est fondée en 2014 à Djerba Midoun.
Nous avons pris l’initiative de créer cette école, afin de répondre aux demandes des parents, qui semblent satisfaits de notre système pédagogique de la maternelle, et offrir à
nos élèves une efficace continuité qui va les conduire sur la bonne voie de l’encadrement, de l’épanouissement, du respect et de la réussite.
Nous avons choisi un enseignement trilingue varié et ouvert qui se focalise sur les trois langues (arabe/ française/anglaise).
Notre école accueille à bras ouverts tous les élèves, arabophones et de différentes nationalités.
Projet éducatif :
« Sans amour, pas de confiance .et sans confiance, pas d’éducation »
Nous voulons que notre école soit un lieu ou’ l’acquisition du savoir s’inscrit dans un projet plus vaste d’éducation de la personne toute entière, dans un
climat de confiance et de dialogue entre tous les partenaires qui forment la communauté éducative : enfants, parents, enseignants, directeur, personnel.
Ce projet repose sur des valeurs partagées :
• Liées au travail : écoute, réflexion, gout de l’effort et du travail bien fait, sens de la créativité et de la curiosité.
• Liées à la personne : apprentissage de l’autonomie et de la liberté, respect mutuel, entraide.
Notre communauté éducative s’engage à :
- Accueillir : chaque enfant à sa place dans l’école avec sa propre histoire.
- Se construire : l’enfant ne peut grandir, qu’en référence à des valeurs transmises par l’éducation telle que le respect des autres et de l’environnement, les valeurs morales (tolérance, entraide, fraternité, partage..). Tout au long de son parcours à l’école, il apprend à repérer le chemin accompli (compétences développées, centres d’intérêts, repérer ses réussites, apprendre de ses erreurs, développer ses talents).
- Accompagner : dans le respect et en application des instructions officielles,
l’équipe accompagne l’élève, en tenant compte de ses particularités :
respect du rythme de chacun, compétence particulières,
parcours différenciés. Les savoirs, Savoir-faire, savoir être, construits à l’école, permettent à l’enfant de mieux comprendre le monde dans lequel il vit.
- Guider : les enseignants et les personnels éducatifs réagissent et sanctionnent
les actes et non pas la personne, car un regard négatif empêche l’enfant
de grandir.
L’éducateur est un référent et un témoin des valeurs morales et citoyennes
Nos principes de l’enseignement :
Dans le prolongement de l’école maternelle, l’école primaire contribue elle aussi
largement à la construction des apprentissages et des structures fondamentales de la personnalité de l’enfant.
• Elle privilégie l’observation directe, l’expérimentation effective et la réflexion.
l'enfant est confronté à la résolution de problèmes de vie
Dans le cadre de la réalisation de projets par exemple.
• Elle développe les capacités d’observation, d’analyse,
de curiosité et de jugement des enfants.
• Comme l’école maternelle, l’enseignement primaire pratique une pédagogie active, interdisciplinaire et fonctionnelle.
Celle-ci sera fondée sur les activités des élèves, activités qui prennent leurs sources dans les multiples problèmes suscités par des situations de vie.
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Projet pédagogique:
« Une tête bien faite plutôt qu’une tête bien pleine » (Montaigne)
a. Notre projet pédagogique de l’enseignement se base sur les options suivantes :
• Aider chaque élève à développer au maximum ses potentialités.
• Développer l’autonomie et la confiance en soi.
• Développer la curiosité et l’esprit scientifique.
• Développer l’expression, la communication et la créativité.
• Développer l’ouverture aux autres et à leur culture.
• Intéresser les enfants à la vie sociale et économique.
Comment peut-on atteindre ces objectifs ?
• En donnant du sens à l’école et aux apprentissages : les activités de classe
s’enracinent le plus souvent possible dans le vécu des élèves et leur environnement.
• En mettant l’activité de l’enfant lui-même au centre de l’apprentissage afin
qu’il construise lui-même ses connaissances et sa personnalité.
• En favorisant la solidarité et la coopération entre enfants, entre enfants et
enseignants, entre enseignants et parents.
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b. Priorités :
L’école primaire apprend à apprendre et favorise :
• L’expression et le développement corporels : .il s’agit de poursuivre et parfaire
l’éducation psychomotrice de l’élève (prise de conscience du schéma corporel,
perception du temps et de l’espace, sens du rythme) visant au développement
harmonieux de l’esprit et su corps, par la pratique d’activités ludiques et sportives.
• La communication : en apprenant à analyser les différents médias, à maitriser
différents langages et à s’exprimer à travers ceux_ci.la connaissance
des trois langues étant une condition essentielle de l’épanouissement
intellectuel, culturel, et social de chacun, l’enseignement primaire accorde à
la maitrise de langue orale et écrite une place privilégiée.
• Les habiletés mentales : en apprenant non seulement à restituer conformément,
mais aussi et surtout à observer, à analyser, à comprendre, à appliquer,
à synthétiser, à évaluer, à créer et à critiquer.
